Servicios
INFORMACIÓN
Tras 20 años de trabajo en adopción internacional y más de 2.000 adopciones finalizadas, KUNE, a través de sus organismos acreditados (Créixer Junts, Guney, Bradopta y AIST) informa, asesora, tramita y forma a las familias solicitantes a través de su consolidado equipo de profesionales.
Nuestro trabajo, funciones y obligaciones, así como las de los adoptantes se encuentran regulados en el Reglamento de Adopción Internacional español aprobado en 2019.
Cuando se toma la decisión de formar una familia a través de la adopción internacional, la elección del país de origen es un momento crucial del proceso. Para ayudar a los adoptantes en esta fase KUNE organiza sesiones grupales y/o individuales en las que se analizan las características de los países en los que estamos acreditados, los requisitos solicitados, las posibilidades para la familia según su situación personal, la tramitación administrativa y jurídica de la adopción, los tiempos aproximados de espera así como los costes del proceso, todo ello documentado en un dossier informativo.
Para un acercamiento sobre sus posibilidades para adoptar en un país extranjero le invitamos a usar nuestro simulador.
TRAMITACIÓN
De cara a facilitar la atención directa a las familias, además de la Directora Técnica de cada uno de nuestros OAAI, existe la figura de la Coordinadora de KUNE para el país, que será la profesional de referencia de los adoptantes durante todo el proceso. La Coordinadora es quien maneja, de primera mano, toda la información sobre los expedientes que se estén tramitando en ese país a través de KUNE, y es además, quien mantiene la relación directa con nuestra/o representante.
Una vez obtenido el Certificado de Idoneidad que otorga la Entidad Pública autorizada de la Comunidad Autónoma del lugar de residencia de los adoptantes, la Coordinadora informará, de forma pormenorizada, acerca de los pasos y trámites para la firma del contrato de mediación y el envío del expediente inicial al país de origen.
A la hora de obtener la documentación que conforma el expediente, los adoptantes serán asesorados e informados exhaustivamente ya que entendemos que estos trámites no resultan fáciles para quien no está familiarizado a ello. Una vez finalizados los trámites en España el expediente estará listo para su traducción, envío y presentación en el organismo correspondiente del país de origen.
Los adoptantes serán informados trimestralmente sobre la situación global de la tramitación en el país. De haber información personal serán informados inmediatamente y de forma individualizada.
Igualmente, la Coordinadora contactará con los adoptantes para solicitar cualquier documentación adicional a lo largo del proceso adoptivo, ya sea por caducidad como por solicitud expresa del país de origen.
FORMACIÓN
Los grupos de preparación
Los grupos de preparación conforman el núcleo más importante del trabajo que el equipo psicosocial de KUNE imparte a las familias que han confiado en nuestra gestión. Son de asistencia obligatoria y se llevan a cabo durante el tiempo que dura la tramitación.
Entendemos que éstos se convierten en un espacio en el que se favorece el acercamiento sensible de los participantes al mundo interior del niño y de sí mismos. Es lo que hemos denominados como el proceso de fertilización psíquica ante la llegada del nuevo hijo.
Según nuestro criterio, los grupos de preparación son una herramienta fundamental, pues las familias encuentran en ellos un espacio donde compartir experiencias con personas que están unidas por vivencias comunes y temores semejantes.
Proponemos a los asistentes hablar siempre en nombre propio, incidimos en la confidencialidad de lo tratado en el grupo para crear un clima de confianza y seguridad y empleamos diversas técnicas de dinamización grupal para trabajar los diferentes temas y favorecer la participación activa de cada uno de los asistentes.
Estos grupos no han de entenderse como un curso de formación en el que se transmiten unos conocimientos específicos, sino que es un trabajo personal, vivencial, de reflexión e introspección para conectar con la cabeza y con el corazón (metodología cognitivo-vivencial). Es necesario que los vinculen con sus afectos y que entiendan que la adopción es como un puzzle en el que muchas de las piezas las ponen los padres, con sus características personales, de pareja, su capacidad afectiva, de introspección y autocrítica, de tolerancia con las dificultades y capacidad reparatoria.
Esta metodología que, como venimos describiendo está basada en la escucha y la participación de los asistentes, tiene como objetivos básicos el trasmitir expectativas realistas en cuanto al proceso de adopción, al menor adoptado y al proceso postadoptivo. Se ofrece este espacio para que los padres aprendan a ponerse en el lugar de los niños y entiendan las situaciones traumáticas vividas por los pequeños y los cambios acontecidos en su vida: separaciones, sucesivas pérdidas, proceso migratorio, pérdida de los referentes conocidos, de la lengua, de la cultura en la que fueron criados, etc. Trabajamos también las ansiedades y duelos vividos por los propios padres, para que puedan captar desde sí mismos y su propio dolor, los sentimientos vividos por los niños.
Aprovechamos también nuestra experiencia con el país de origen del menor, nuestro conocimiento de las casas cunas, para transmitir las condiciones en las viven los niños que van a ser adoptados y para que se vayan familiarizando con la cultura de procedencia del que será su hijo.
En nuestros grupos de preparación retomamos algunas de las cuestiones tratadas inicialmente en las sesiones de formación a las que asisten las familias en la entidad pública previamete a la realización del estudio psicosocial, y profundizamos en los aspectos que nos parecen más relevantes, según nuestra concepción del fenómeno adoptivo.
En resumen, los temas generales trabajados grupalmente podrían sintetizarse así:
Nociones básicas del desarrollo evolutivo de un menor criado en familia (condiciones favorables) y de niños que pertenecen a familias de riesgo y que han pasado por experiencias traumáticas de abandono, negligencia, maltrato y/o institucionalización. Consecuencias de estas experiencias en su psiquismo.
El papel de la familia como contexto reparador de los menores. El apego como generador de seguridad y estabilidad emocional. La vinculación familiar, la creación de confianza, el establecimiento de normas y límites y la estabilidad familiar como factores imprescindibles para una buena integración. Cuando trabajamos este tema, aludimos a las dificultades de vinculación propias de los niños que han padecido de privación afectiva y a la necesidad de establecer roles claros y diferenciados de cada uno de los miembros de la familia para evitar las alianzas intergeneracionales.
Como condición previa para poder ayudar a los hijos a elaborar los suyos. Cada participante expone un duelo vivido, los sentimientos asociados y el modo en que lo ha afrontado.
La finalidad es que pueda conectar con sus sentimientos de dolor para ponerse en la piel del niño y vivenciar con empatía el sufrimiento ajeno.
Desmitificación de creencias, diferencias entre la paternidad biológica y la adoptiva, etc.
Mediante el diálogo, la técnica de role playing y la fantasía guiada se trabaja el encuentro, ofreciendo diversas estrategias de afrontamiento a los padres y favoreciendo el surgimiento de la empatía en éstos hacia los sentimientos y pensamientos que el menor pueda experimentar.
Necesidad de hacer una consulta-pre-adoptiva con un pediatra especializado en las características del país, sus diagnósticos y que tenga una concepción bio-psico-social de la salud, pues sólo así valorará en su justa medida el estado del menor asignado.
Indicamos la necesidad de establecer un contacto afectivo con la cultura de origen del futuro hijo, Recomendamos aprender algunas palabras del idioma (entregamos un pequeño diccionario básico), conocer algunos hitos culturales del país, traer recuerdos que simbolicen la presencia de su origen en el hogar, etc. Por otra parte, abrimos un debate sobre la conveniencia de mantener el nombre original del niño, como signo de su aceptación y respeto por su historia. El nombre es prácticamente lo único que trae del país de origen, además de sus vivencias y recuerdos.
Una parte fundamental del trabajo en este sentido, tiene que ver con el acompañamiento que se hace de las familias en el tema de la elaboración de la historia de vida con su hijo. Es imprescindible realizar este trabajo, sin él no pueden procesar adecuadamente su adopción. Para llevarlo a cabo, los padres tienen que haber “exonerado” previamente su relación con los biológicos, lo que es la demostración fiel y clara su propia “elaboración del duelo por la no concepción de ese hijo”. Este recorrido interno parental sobre el origen es necesario para elaborar, hacer catarsis y expulsar toda posición valorativa frente a los padres biológicos. Sólo así podrán ayudar a sus hijos a realizar el camino de elaboración de su historia de vida, facilitando la comunicación y abriendo el tema aunque ellos (los niños) no lo hagan, para que éstos a su vez puedan expresar sus interrogantes sin culpa.
Hacemos hincapié en la necesidad de tratar este tema por sucesivas fases, en los distintos momentos evolutivos del niño. Sugerimos a las familias hablarlo desde su llegada con naturalidad y respeto, adaptando el vocabulario al nivel de entendimiento del pequeño.
Aconsejamos además confeccionar un libro de vida en forma de cuento en el que se explique de forma visual, adaptada a su edad, como sus padres fueron a buscarlo y las condiciones necesarias para que se convierta en hijo.
Bajo la forma de role playing trabajamos las preguntas que suelen hacer los niños en referencia a este tema. En lugar de dar una explicación racional, los invitamos a imaginarse en el lugar madre o padre y a responder espontáneamente a una serie de preguntas que haría un niño o niña imaginario de 5, 7 ó 10 años.
Otra de las cuestiones que trabajamos en relación al tema del origen, tiene que ver con un temor compartido por padres e hijos adoptivos: la herencia psicológica.
Preparar a los futuros padres adoptivos para la llegada del menor a casa. Herramientas que favorecen el contacto y la interacción con el niño. Las dificultades más frecuentes en el primer periodo de adaptación. La crisis familiar de crecimiento que supone la llegada de un hijo y la reorganización familiar y de pareja.
Esta es una de las cuestiones en las que nos detenemos especialmente, tanto en el grupo de preparación, como en las entrevistas individuales por su papel fundamental en la prevención de futuros problemas, tanto a nivel de rendimiento académico, como de desempeño social. Explicación de las dificultades que presentan los niños como consecuencia de problemas emocionales y no cognitivos. Cuándo y cómo proceder para dar lugar a una buena integración y favorecer el proceso de aprendizaje.
Referencia a los diferentes recursos profesionales existentes en la red pública de asistencia, ante la aparición de dificultades de diversa índole: logopedia, psicología, estimulación temprana, refuerzo psicopedagógico, etc.
Hacer comprender a los padres que la adopción subjetiva de un menor es un proceso mutuo de acoplamiento padres-hijo y que las dificultades que surgen pueden deberse tanto a las características del niño, como a las dificultades parentales para entender y superar los desafíos que implican la reparación de un niño dañado. Insistimos en aclarar que ningún niño adoptado puede ser entendido sin considerar la calidez y seguridad emocional que le brindan sus padres.
En definitiva, nuestro objetivo principal es transmitir a los padres la idea de que una adopción exitosa es aquella donde hijos y padres pueden hablar abiertamente sobre muchos temas que hacen a una resignificación e integración de su historia. No se puede dejar fuera los primeros años de su vida y su sentimiento de ser diferente o de creer que hizo algo malo y por ello lo han abandonado. Tampoco hay que pensar que todo lo que ocurre en la vida de un niño adoptado, tiene que ver con su condición particular de entrada en la familia.
La duración de los grupos de preparación es de 12 horas, repartidas en tres sesiones de cuatro horas cada una. Aunque señalaremos el momento aproximado en el que se realiza cada una de ellas, la periodicidad de las mismas dependerá del plazo estimado de espera en el país.
En el caso de que no se reúna un número suficiente de personas por país para formar un grupo, se las incluirá en los grupos de otros países, siempre y cuando los temas a tratar sean comunes a cualquier país. En estos casos las cuestiones específicas serán tratadas individualmente con la familia, o en su caso, en grupos muy reducidos.
ASESORÍA PEDIATRICA
Contamos con el asesoramiento de distintos médicos pediatras especialistas en adopción internacional para realizar las consultas pre adoptivas cuando se recibe la asignación.
SEGUIMIENTOS POST-ADOPTIVOS
Más allá de que la realización de los seguimientos post-adoptivos responde a un compromiso que las familias adquieren con los países de origen, son, sin duda, un buen recurso de acompañamiento.
Estas entrevistas ofrecen una oportunidad de reflexión y también de prevención. En ellas, además de valorar las dinámicas de relación y la evolución de los niños y niñas, se orienta a las familias en sus inquietudes y se interviene en el caso de que se detecten dificultades que causen padecimiento, ya sea ofreciendo asesoramiento parental adicional y/o derivando a los especialistas que se considere oportuno.
Por otra parte, los seguimientos son una fuente de aprendizaje constante para los profesionales, que toman contacto directo con la realidad de las familias en distintos momentos, convirtiéndose los mismos en auténticas experiencias longitudinales de investigación-acción.
POSTADOPCIÓN
TALLERES DE FORMACIÓN CON LAS FAMILIAS
Adoptar es una aventura gratificante, de crecimiento y no exenta de dificultades. Las familias adoptivas deben afrontar una serie de retos, a veces imprevistos, sorprendentes y que no habían imaginado. Por estas razones, hemos creado este recurso, dirigido a aquellos padres y madres que se interrogan en su papel y que desean aumentar sus competencias para resolver las cuestiones que se van presentando en la crianza, algunas de ellas presentes en todas las familias y otras, específicas de la filiación adoptiva.
El objetivo de este programa post-adoptivo, que dura ocho meses, es ofrecer un lugar de encuentro e intercambio que permita identificar y perfeccionar las propias herramientas y que sirva a la vez de espacio de contención, discusión y crecimiento emocional.
A través del trabajo grupal, mediante distintas actividades y dinámicas, se hace un recorrido por temas centrales de la adopción: vínculos, seguridad, identidad, autoestima, origen…
Como la escuela es un contexto de socialización importante y en el que los niños y niñas que han vivido experiencias tempranas de deprivación encuentran más dificultades, en el programa de los Talleres está contemplada la participación del profesorado. Uno de los Talleres va dirigido específicamente a este colectivo.
CHARLAS Y CONFERENCIAS
Periódicamente organizamos conferencia abiertas para las familias, tanto las que están espera, como las que ya han concluido sus procesos y se encuentran en distinto momentos de la convivencia con sus hijos e hijas.
La organización de estas actividades parte de la apuesta por un abordaje interdisciplinar, pues un tema tan complejo como el que nos ocupa requiere de una mirada holística, a la que únicamente es posible llegar desde distintas disciplinas.
Compartimos espacios de discusión con psicólogos, maestros, psiquiatras, psico-motricitas… A través de estas actividades monográficas nos acercamos a aspectos relevantes para comprender el desarrollo de la infancia adoptada: trauma, apego, competencias parentales, problemas de aprendizajes…
También introducimos mesas de experiencias, en las que son los protagonistas los que explican sus vivencias; ellos también son expertos, aportan ese conocimiento experiencial que es tan valioso.
Las actividades de video-fórum se convierten también en excelentes disparadores para trabajar desde la metodología participativa los diferentes temas que de una u otra forma atraviesan el fenómeno de la adopción en general y de la adopción internacional en particular.
ACOMPAÑAMIENTO EN BÚSQUEDA DE ORÍGENES
Venimos desarrollando hace unos años la tarea de acompañar a las personas adoptadas en la búsqueda de orígenes. Nos encontramos en la práctica con adolescentes que acuden a nuestro servicio acompañados por sus padres y/o jóvenes que vienen solos, con la intención de buscar información actualizada sobre la familia biológica.
Por una parte, se procede a un asesoramiento en relación a los trámites que deben realizarse para realizar la solicitud: tipo de petición, organismo al cual dirigirla, trámites de legalización, contenido… Y en paralelo se inicia un proceso de acompañamiento psicológico especializado que varía en función de las circunstancias de la persona.
En los casos donde finalmente se proceda a la realización del viaje de regreso al país de origen, el OOAA intermedia en la petición de permisos de visita a las instituciones y, si las tiene, ofrece las infraestructuras para que el viaje se desarrolle.
